编者按：4月中旬，根据中央、省委和省委教育工委的部署要求，我校举办处级干部学习贯彻习近平总书记系列讲话和十八届三中全会精神培训班。在近一个月的时间里，全校在职处级干部通过聆听专题报告、观看视频资料、分组讨论等集中学习和自学相结合的形式，深入学习贯彻习近平总书记系列讲话、十八届三中全会精神和“三严三实”要求，并结合高等教育综合改革形势、任务与我校实际，明确了下一步发展思路。5月9日，培训班顺利结业，多位学员代表在结业式上敞开心扉，畅谈体会。我们特予以登载，以分享感受，提供借鉴。
明方向 促发展 作保障 全面推进学院党的建设
化学化工学院 夏宏宇
今年四月和五月，我有幸参加了省里和学校组织的两轮学习贯彻习近平总书记系列讲话和党的十八届三中全会精神专题培训班，收获良多，感触颇深。分组讨论时，大家高度评价了何书记和朱院长报告，一致认为两个报告既高屋建瓴又切合实际，对学校各项工作有很强的指导意义。
一、学习收获
本次培训班领导重视、主题明确、准备充分、内容丰富，我的学习收获主要有以下几方面：
（一)通过学习，我的理论水平进一步提升，提高了对全面深化改革的认识，为实际工作提供了很多有针对性的指导。
（二）通过学习，我增强了学习贯彻总书记系列讲话和十八届三中全会精神的自觉性，我的使命意识、担当意识和责任意识进一步增强。
（三）通过学习，我结合自身工作实际查找了自身不足，深刻剖析了原因，并在总书记的讲话精神中明确了今后努力的方向——做一名信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的好干部。
二、工作落实
结合我的工作职责和实际，我拟从以下几个方面贯彻落实总书记系列讲话和十八届三中全会精神。
（一）以党建工作为学院发展引领方向
清晰正确的方向是学院各项工作发展的指路灯和领航塔。我们将以十八届三中全会确定的教育改革目标任务和学校领导的报告精神为方向，搞好党建创新工作，增强党的吸引力和凝聚力；进一步强化理论学习，增强理论素养，全面充分地认识、理解与领会精神，特别是教育改革的内容为学院各项工作引领正确方向。学院党建工作严格贯彻《中国共产党普通高校基层组织条例》。围绕“学习型、服务型、创新型”的党组织建设目标，积极探索化学化工学院学生党员发展积分制和党员考核积分制，提高党员发展质量，加大在高学历、高职称的青年教师中发展党员力度。严格执行党政联席会议制度，学院重要事项均由党政联席会议讨论决定，增强决策的科学性和民主性。
（二）以作风建设为学院发展注入动力
巩固党的群众路线教育实践活动成果，落实整改任务书各项整改任务，以优良的工作作风为学院发展注入动力。为此，我们将以总书记讲话和十八届三中全会精神为指导，进一步增强服务意识、大局意识、创新意识和担当意识，在其位谋其政，深化效能建设，严格管理，结合每周工作例会汇报工作推进情况，落实责任，明确目标，逐步营造竞争向上的高效执行力文化。进一步健全岗位责任制、服务承诺制、失职责任追究制等相关制度，以制度保障服务效率的提高，提升广大师生的满意度，使广大师生的支持帮助，成为学院发展的助推力。
（三）以班子建设为学院发展保驾护航
只有学院领导班子思想上高度重视、工作上落实责任、组织上提供保障，才能把学院各项工作落到实处。为此，我们将以总书记讲话和十八届三中全会精神为指导，建设一个团结、务实、清廉、有为的领导班子集体，增强领导班子执行党的路线方针、政策，遵守党的政治纪律，在思想上、行动上始终与党中央保持一致，想问题、办事情、作决策能够坚持从党性原则和工作实际出发的自觉性。学院领导班子要以“风清气正，从我做起”为要求，工作作风求真务实，以身作则，密切联系群众，倾听师生员工的呼声；领导班子要讲求团结协作,在学院重大问题和重大决策上坚持民主集中制，积极营造团结、实干、步调一致、廉洁从教的氛围，履行党风廉政建设责任，遵守党纪国法和领导干部廉洁从政若干规定。
共识业已形成，力量正在汇聚，让我们本着干事业、讲奉献、促发展、做贡献的理念朝着校第五次党代会和第六次教代会绘制的发展蓝图不断前进，早日建成应用性突出、特色鲜明的高水平大学。
在培训班结业式上的发言
计算机与信息学院 苏本跃
在为期近一个月的“学习贯彻习近平总书记系列讲话和党的十八届三中全会精神”培训学习中，我们深深感到，在习近平总书记“三严三实”讲话精神和学校建设应用性突出、特色鲜明的高水平大学目标引领下，对于计算机学院来说当务之急就是要强化应用性学科专业建设，积极进行结构调整，强化管理创新，着力提升人才培养质量，增强学院的核心竞争力和社会美誉度。下面就计算机学院的学科专业结构调整、人才培养模式创新以及专业化人才队伍建设三个方面谈一点认识和看法，不具有普遍性且不足之处敬请批评指正。
我们认为，多年持续性规模增长给学校发展带来了显著性变化，成绩喜人。但现阶段结构性矛盾已经成为了制约学校发展的主要矛盾。因此，通过学科专业结构调整必然可以释放出更大的改革红利。对计算机学院而言，我们一直致力于在调结构中促进学科专业的转型突破，在结构优化中提升人才培养质量和社会适应度。
第一、学科专业要在结构调整中寻求新的突破点和增长点
计算机学院的几个专业都是工程应用型专业，在高速发展的信息产业中如何主动适应市场和行业的需求是我们亟待破解的难题。对此，我们力求化被动为主动。首先，有意识、有目标、有计划地发展具有明显行业应用背景和特色的新兴交叉学科专业，在交叉融合中寻求新的增长点和突破点，在交叉融合中进行有限资源的高效整合。例如，结合国家战略性新兴产业发展的迫切需求，我们加快建设物联网工程、数字媒体技术等与战略性新兴产业密切相关的专业。并有意识在建设全过程强化与行业部门和骨干企业的联合，力争做到教用结合、校企无缝衔接。其次，根据国家信息化发展的阶段水平和目前信息类产品的开发要素，我们坚持加强专业群建设，并积极以物联网工程专业建设为主线、计算机软件、通信工程、信息系统、数字媒体技术等专业相互联动，在产生合力的同时又能凸显各自的专业特色和优势，进一步打通电子信息类各专业间的互联互通。
我们认为：只有在应用性上做足文章、在交叉融合中进行结构调整，才能找到一条真正适合计算机学院信息类学科专业的发展道路，才能在行业与产业导向的应用性转型中提高质量，增强活力。
第二、应用驱动下的人才培养模式改革将为学院发展注入新的活力
朱院长在培训班上曾说到，教育模式的改革和人才培养模式的创新是形成学校鲜明特色的一条重要途径。立足于信息产业的工程应用型人才培养是计算机学院的根本任务，除了必要的思想和人文素质教育之外，我们认为培养应用型人才的专业化是计算机专业生存的生命力所在，而人才培养模式的改革是必由之路。我们的做法是“应用驱动、分类指导”。在内容上，我们在进行通识教育的同时力求不降低学生的专业化程度，避免人才的同质化甚至低质化。现在的信息产业中专业化程度较高的人才需求与供给矛盾尤为显著，因此必须加强学生的专业化培训。在路径上，我们要求专业建设必须在行业部门和企业的密切配合下进行，因此专业的生命基因里必然带有产业的要素。合作的内容从课程、教材改革到联合开展实习实训，再到实际项目的开发和联合攻关。从而使得在人才培养上从课内延伸到课外、由课堂延伸到企业。在应用驱动和项目驱动下完成工程应用型人才的快速成长。而卓越工程师、工程实践中心等质量工程项目的示范引领更是为我们加强专业化的应用型人才培养插上了翅膀。
第三、专业化人才队伍建设是学院核心竞争力的根本保证
首先，专业化人才队伍是培养人才专业化的根本保证，其次，专业化人才队伍也是高水平学术成果显现的根本保证。
对于计算机学院来说，专业化人才队伍建设首先体现在信息化应用创新水平和应用性成果的研究探索中。项目化驱动是锻炼强应用的教师队伍的有效途径，通过校企项目合作，在应用中找课题，提升了教师的科技开发水平，同时又把生产实际中开发案例带回到课堂上，通过案例教学激发学生的专业兴趣，实现教学、科研两促进。
另一方面，通过强应用的专业化人才队伍培养可着力打造一批高水平应用性科研成果。学校两位领导在培训班也都提到：高水平标志性成果是形成学校特色的重要方面。我们认为，在信息领域应用性研究和开发同样可以出高水平成果，难度也是非常大的。1981年春天，数学家华罗庚在给胡耀邦的信中说：“到生产实际中找课题，不但不容易，而且有风险，容易漏底。以往搞一个理论分支，三四年可以达到一定的水平；而搞应用20年才略窥门径……”。所以我们要更加强化专业化人才队伍团队建设，注重在应用中的探索和成果积累，这是在应用上出高水平成果的基本保证。近几年主要在“应用引领、项目驱动、队伍整合、产学研合作”四个方面下大力气。力争“将论文写在项目里、将专利写在产品上、将成果转化在市场里”，以期尽快培育出标志性的应用性成果。
以上只是局限于计算机学院实际而谈及的一些看法，认识很片面也很肤浅。计算机学院目前面临的困难很多，今后的路任重而道远，我们一定会加紧学习、苦练内功。同时，也一定会服从和主动适应学校从更高的宏观层面作出的规划、调整和部署。为最终实现把学校建设成为应用性突出、特色鲜明的高水平大学做出计算机学院的不懈努力！
在培训班结业式上的发言
招生就业处 陈世庆
结合招生就业工作，谈谈对结构调整的认识。
第一个问题：招生专业结构。
我校本科招生的专业结构可分为三种，一是师范专业比重，二是文理科比重，三是理工及应用性学科的比重。
(一)去年本科共招5900人，其中师范类招生占35%；非师范类招生占65%。
(二)去年我校文科招生占32%;理科招生占52%;艺体类及专升本招生占15%。
(三) 去年我校“理工农及应用型学科”招生占47.2%。其他计划占52.8%。
在以上三种结构中最不好理解的就是第三种结构。下面我把这个问题解释清楚。
（一）“理工农医及应用型学科”比例是教育主管部门规定给各校的比例，我校为47.2%。必须达到47.2%，否则缩减招生计划。
（二）“理工农医及应用型学科 ”主要指“理、工、农、医”一级学科。我校文学、外国语、经管、政法、人文学院所有专业都不在其内。市场营销、物流管理、旅游、金融工程这些专业尽管不在其内，但明显带有应用性，所以近几年在我校发展较快。
第二个问题：计划编制依据。
每年编制招生计划，在“三个结构”的基础上，主要考虑两大因素：
（一）就业情况：包括对某个专业未来五年就业市场的判断，包括就业率和就业质量，同时也考虑到院系对就业的重视程度。如果这些情况都不好，肯定会削减计划。
（二）新生“第一志愿至第六志愿”填报率。近几年来财经、机械、电子、化工、外语类专业“第一志愿”报考数均超过计划数的4倍以上，以上专业大多属于应用类学科。而师范类专业总体比较差，思政、历史、数学、物理、环科、生科、教育技术等专业“第一志愿至第六志愿”的填报率大约在“50-90%”，少数专业连“20%”都没有。
随着形势的发展，还有两大因素可能要考虑：一是高考录取时“征集志愿”的比率，二是学生进校后转专业的比率。现就第一点作简要说明。我们每年都有 “征集志愿”,大约100个左右。热门专业肯定没有。有的院系认为“我所在的专业没有征集志愿，那就表明我这个专业很好”。其实不完全是这样，这几年我们“征集志愿”计划大多投放在相对好的、老牌专业，而对于真正弱势的专业采取了保护措施。而省里大多数学校已经不再“给面子”了，那个专业缺额多少就征集多少。有的学校甚至动议，彻底取消“征集计划”，招不到学生的专业只好自然而然地让他停招。看来，别人的改革力度比我们更大些。
第三个问题：对结构调整的思考。
（一）关于师范与非师范：安徽省每年师范类招生2.5万左右，师资需求不到1万。教师招考从今年开始国家进行了大的改革，实行“国标省考县聘”。我校有好几位老师参与了改革设计。据说这个系列的标准难度很大，它实际上是为师范专业制定了新的社会评价标准，客观上也加大了师范生就业的难度,也有可能要影响到新生报考的积极性。在这种情况下我们只能搞精品战略，进行错位发展。估计今年我校师范专业招生会控制在30%以下。
（二）关于应用性与应用型：“应用性问题”每所高校都会面临，而“应用型问题”近年来则更加突出。教育部等四部委已经制定了《关于地方本科高校转型发展的指导意见》，原则上要求1999年以后升本的高校转型发展高等职业教育。上海、山东、江苏、天津已要求地方高校整体向应用技术型高校转型，安徽“后升本”的一大批高校都可能会面临这个问题。我们正处于边沿地带，何去何存实在令人担忧。“弯道爬坡超越”只能是我们唯一的选择。
（三）关于饭碗与尊严：现在实行的是大众化教育，就业能力的培养、就业岗位的获得是最重要的。只有获得了饭碗,才有可能获得尊严。没有饭碗就没有尊严，没有饭碗连《非诚勿扰》都上不了。打个比喻说，以前我们培养学生是要把学生打磨成美玉，而现在更多的则需要我们把学生打造成“大理石”。一位大学校长曾说，大意是“宁要市场紧缺的、型号大致合适的次品，也不要市场淘汰的、对不上型号的一等品”，这段话曾经引起社会热议。或许有的老师会说：“我们要对学生的将来负责。”如果学生连饭碗都找不到，我们要不要对学生的“现在”负责？
（四）关于转型与建设：高校专业建设和转型发展是个系统工程,最重要的东西有四样：第一是学校重视，第二是管理机制，第三是师资建设，第四是财物投入。在学校重视方面，我认为必须对专业的“新建新改”排出路线图和时间表；在管理机制体制方面，应该保证“新建新改”专业得到有效领导和科学管理，确保这些专业不被边缘化，不处于“小娘养”的状态；在师资建设方面，应该釆用“有户籍的教师”和“聘请企业工程师”这两种办法来解决。聘请工程师尽管要花些钱,但成本可能比“固定”教师小，应该列专项。在财物投入方面，首先是要盖房子，其次是进设备，第三是保证我校每年1个多亿的钱不能投错了方向。
（五）关于期待和疼痛：朱院长在报告中全面而深刻地阐述专业改造的构想，这是我们的期望和心愿。我认为我校的专业改造可分三期或两期。首期是要将条件完全成熟的几件事做起来。万事俱备，只欠东风。风正帆悬，波涛在后岸在前。当然会有难度、会有疼痛，痛则不通，通则不痛。不痛不痒就是温水煮青蛙。我坚信在疼痛之后会迎来新生，迎来学校转型发展的美好未来。
以高质量的管理和服务为建设应用性突出特色鲜明的高水平大学做贡献
后勤服务集团 方双六
在全校干部职工深入学习贯彻习近平总书记系列讲话和十八届三中全会精神之际，如何抓住学校新的发展形势给后勤工作带来的机遇，如何更好为广大师生员工服务，如何更有力地为教学、科研和管理工作提供保障，这是需要我们后勤人思考的现实问题。
一、对后勤工作的基本认识
1、保障是有力的。在学校发展的重要节点和关键时间窗口，作为学校重要组成部分的后勤，没有出现短板现象。1995年的校园环境治理整顿、办学100周年纪念活动、本科教学合格评估和水平评估工作、新校区建设、省级文明单位创建工作等各项重大活动期间，后勤保障工作是可靠的、到位的，有力的。
2、运行是安全稳定的。随着学校的跨越发展，后勤服务的范围、服务对象、服务的类别呈几何倍数递增，整个后勤工作安全稳定，运行平稳。
3、后勤改革的成效的显著的。后勤社会化改革十二年来，后勤克服了资金短缺、人才匮乏、人员老化等困境，在逆境中坚持改革，探索出路，谋求发展。多年来，后勤人凭借良知、执着、勤劳、牺牲、奉献，完成了各项后勤服务工作。
4、在后勤基本走出困境后，能够积极主动创造性 地开展后勤工作。从2011年开始，着力加强以净化、亮化、绿化、美化校园为抓手的民生工程建设，工作扎实，成效显著。
5、广大后勤职工严格要求，廉洁自律、克己奉公。大楼建起了，新校区运转起来了，人一个都没倒，一个都没少。
这些成就的取得要归功于：一是党委行政的坚强领导，各单位的大力支持和关爱，广大师生员工的谅解与厚爱。二是坚持后勤社会化改革的政策。三是广大后勤职工爱岗敬业、劳动、牺牲和奉献的结果。
二、当前后勤工作面临的形势和挑战
（一）面临的形势
1、从国家宏观政策来看，近几年国家加大支持地方高校发展的力度，高校迎来了新的发展机遇期。
2、从学校发展来看，第五届党代会提出了建设“应用性突出特色鲜明的高水平大学”的宏伟目标，高校水平的大学需要高水平的后勤提供保障。
（二）面临的挑战
1、主观上存在等、靠、要的思想，开拓创新不足、造血能力不强。现有的运行体制机制有待于在进一步的后勤社会化改革中进行创造性的突破，真正将市场机制引入到后勤管理和服务工作中。
2、后勤队伍的老化和各类人才的匮乏局面亟待解决。到目前为止，后勤集团餐饮工作人员中达到一级厨师全校仅有一人，高压运行电工技术工种现仅一人，绿化、物业管理无专业技术人员，近十二年来后勤没有引进管理和专业技术人员。
3、公益性投入与市场化运营的矛盾没有真正解决。高校后勤社会化改革根本问题突出表现在公益性投入没有得到彻底解决，高校后勤市场的开放有利于资源的优化配置，但国家必须提供相应的投入和优惠政策。
4、学校办学能力的提升需要后勤提供强有力的保障，需要为广大师生员工提供精细化、个性化的服务。
三、工作目标的思考
1、深化后勤社会化改革，引进优质社会资源参与到学校后勤服务工作当中来。在当前的条件下，单纯依靠后勤自身的力量全面做好整个学校的后勤服务和保障工作，是有困难的。我们将坚持有所为有所不为，进一步拓宽视野，引进优质社会资源参与到学校的后勤服务工作中来，先行先试，将一些区域的物业管理交由物业公司经营。
2、深化后勤内部管理体制机制改革。逐步建立健全科学化、规范化、制度化的管理新标准，实现人人有岗位，人人有职责，人人有发展的工作局面。深入推进后勤服务项目化改革，实现后勤服务经费与后勤服务项目的联动，保障后勤服务项目顺利推进，提高经费使用效益。在现有的项目化材料经费分中心包干的基础上进一步改革经费的支出机制和使用机制，进一步激发后勤职工的工作积极性和主动性。
3、推进传统的服务方式向精细化、个性化方向转型。优化服务流程，提高服务效率，搭建多元化、多层次的服务平台，建立多途径的信息交流和反馈平台，利用微信、网络、热线等平台及时把握师生员工的后勤服务需求动态，将后勤服务工作做得更加细致、更加个性化。
4、加强硬件与软件建设，增强后勤服务和保障能力。将着力加强对后勤员工的技能培训，争取学校政策支持，引进急需紧缺的绿化养护、高压电工等专业技术人员，优化和提高员工素质和专业技术水平；另一方面，根据实际需求，配备后勤服务和保障工作急需的设施设备，不断提高后勤保障能力。在新的机遇条件下，后勤工作必将迎来一个全新的工作格局。
在培训班结业式上的发言
音乐黄梅剧艺术学院 陈银凤
在小组讨论中，大家一致认为：通过培训班的学习，我们对十八届三中全会精神、高校人才培养有了更深的理解，也认识到新形势下学生工作面临的机遇与挑战，进一步增强了做好学生工作的责任感与使命感；尤其是在听了何书记朱院长的报告后，很是震撼，倍受鼓舞，更增强了作为师院人的主人翁意识，深切体会到了学校的改革与发展关乎每一位师生的利益，需要全体师院人的共同奋斗。
第一、统一思想，改变认知，才能降除心魔
学生思想政治教育和安全管理被称为 “顶天立地”的工作，近些年，功利主义和商业化的冲击、多元文化的影响以及自媒体的广泛应用，使学生教育管理面临新挑战，作为基层思想政治教育工作者有责任在人才培养的过程中发出强声音，传递正能量。通过学习与反思，我深深感受到一亩三分地，天上掉馅饼所反映的利己倾向和侥幸浮躁心理是工作之大害，学生工作者要站好队伍，充分理解深化教育改革终极目标是人的发展，只有坚守“以生为本”的理念，把握立德树人的根本目标，加强社会主义核心价值观的学习实践，才能使工作有导向、有力度、有效果。
第二、以生为本，重在行动，才能适应新形势
以生为本能否实现，关键看落实。
首先体现在工作的态度上。朱院长在报告中指出办学要把学生放在首位，一切工作都是为了学生，强调的就是以生为本。学生工作者要落实三严三实的要求，一要尊重与接纳，视生如己出；二要公平公正，关心促进每个学生的发展；三要宽严有度，做到制度育人与情感育人有机结合。
其次体现在工作的内容上。学生工作要遵循规律，尊重差异，促进学生个性化自主化的发展。一方面要结合专业特色开展教育与服务。以我院为例，学生普遍把专业看得重，视野比较窄，文化基础薄弱，自我约束力较差，同时专业实践性强，专业学习是师傅带徒弟的模式，为了促进学生发展的自主化与个性化，我院开展了以学生工作项目为引领的素质拓展、师生共建活动，让专业教师参与到学生思想教育与管理中来，校内层面通过专业沙龙、成长导航等活动营造氛围，促进学生发展的自信与自觉，校外层面通过优秀文艺四进、义务支教等建立素质拓展基地，鼓励学生参加省级以上的比赛，在实践服务与竞赛中提高素质，发展个性。另一方面要分类教育，把握重点。新生、毕业生、困难生、心理问题学生等都是工作的重点人群。目前我校女生比例为54.2%，女生教育、大学生的恋爱并由此而引发的心理和安全问题要得到更多的关注。同时还要凸显学生组织的自主管理与服务，加强传统文化与素质养成教育，充分发挥学生的自主能动性，从他律变成自律。
再次体现在工作的方式方法上。学生工作的方式方法要适应学生发展的实际。一要从重管理向重服务的工作方式转变，由管住学生到发展学生；二要从事务性工作向研究性工作的转变，做到低头拉车与抬头望路的结合；三要从工作的面对面向虚拟网络空间的转变，做到学生工作的虚实结合；四要从传统的自然班级管理向年级化管理转变，学分制的实行将打破现在的班级管理模式。
最近教育部出台了辅导员职业能力标准（暂行），将会有力地促进学生工作队伍建设。当前，学校“抓三修促四成”的学生工作模式已取得良好的成效，学生综合素质测评等系列文件正在修订，这也将进一步促进学生工作质量的整体提升。
第三、立德树人，合力育人，才会凸显新成效
学生工作只是学校人才培养工作的一部分，要实现立德树人的目标，还需要学校多方力量的共同作用。随着教育综合改革的推进，学校、家庭和社会三位一体的教育格局也将进一步凝聚“立德树人”的强大合力。
高等教育综合改革的号角已吹响，我们期待在学校的改革与发展中，学生工作能在提升计划等政策的支持下得到进一步的改善与提高，为建设应用性突出、特色鲜明的高水平大学的宏伟蓝图增添新风采。
坚持应用性转型方向，推进专业建设与教学改革
经济与管理学院 潘锦云
第五组学员在培训期间认真聆听报告，讨论会上积极发言，大家一致认为，本次培训班报告内容高屋建瓴，分析精彩，针对性和辅导性强，尤其是何书记和朱院长结合我校工作实际向我们发出全面深化改革的号召，深受启发，既倍感鼓舞又深感使命关荣、责任重大。
今天我发言的题目是《坚持应用性转型方向，推进专业建设与教学改革》。我将结合经管学院实际和自己工作实际，谈谈在本次培训上的学习体会，分三个部分向各位领导汇报。
一、专业建设与教学改革取得的成绩与存在问题
经管学院是2006年从原法政经济学院分设出来的，是一个非常年轻的学院。建院以来，我们充分发挥新建学院的后发优势，抓住了我国市场经济快速发展对经管类人才巨大需求的历史机遇，一直坚持应用性发展方向，可以说尝到一些“甜头”。实现了从2个专业到6个专业的拓展，在招生市场深受考生和家长的青睐，在校生规模突破了2500人，是目前我校在校学生数最多的二级学院，毕业生受到用人单位普遍好评，就业率达98%。近年来，我们在专业建设和改革方面作了一些探索，取得了一些成绩。以物流管理专业为例，该专业教师不仅牵头主持编写了安徽省十二五物流管理系列规划教材，而且成功获批省级特色专业和省级综合改革试点专业。更重要的是，人才培养质量得到了提升。比如，2011年我院学生获得全国物流设计大赛一等奖，这在安徽省本科院校中还是第一次；2012年和2013年连续二年我院学生获得全国挑战杯二等奖；2013年我院大三学生李亚斌同学成功创办了“师院物流”小微企业，解决了校园快递“最后一公里”难题。该生的创业故事相继被人民网、新浪网、中国日报网、《安徽日报》等重要媒体和网站报道。
看到专业建设与教学改革成绩的同时，我们也非常清醒地认识到存在的不足，尤其是离学校第五次党代会提出的建设应用性突出、特色鲜明的高水平大学这一宏伟目标差距还比较大。比如我院各个专业建设水平参差不齐，发展还不平衡；教学改革的推进力度不够，教师应用性专业技能还亟待提高；学生动手能力不足，实践教学亟待加强；人才培养模式的应用性还不是十分突出，课程建设还不能适应市场经济发展对经管专业人才的要求；与省内同类院校在专业建设与人才培养上存在同质性，办学特色还需要进一步凝练；等等。
二、坚持“应用性突出”的专业建设与教学改革方向
成绩为我们坚定了深化改革的信心，问题为我们下一步改革指明了方向。我认为这个方向就是朱院长在专题培训班上提出来的“坚持应用性转型”。在前不久举办的“首届产教融合发展战略国际论坛”上，教育部副部长鲁昕指出，地方本科高校转型发展是经济发展方式转变、产业结构转型升级的迫切要求，也是解决新增劳动力就业结构性矛盾的紧迫要求。她认为，高校要增强改革的紧迫性和主动性，牢牢把握建设应用技术型这一转型发展的目标。由此可见，我国新一轮高等教育改革号角已经吹响，安庆师范学院作为一所省属本科高校，走转型发展之路已是大势所趋。不转型，将来的路就会越走越窄，转型才有广阔的发展空间。
实际上，早在2011年学校召开的第五次党代会上，就提出了建设应用性突出，特色鲜明的高水平大学的奋斗目标。这一奋斗目标的提出，表明学校党委非常具有前瞻性，四年前就已经敏锐地洞察到了我国高等教育改革的趋势和学校发展的方向。这使我校在新一轮高等教育大改革、大发展中赢得了主动。就经管学院来说，我们的中长期目标是建设成为以培养应用型经济管理人才为主体、现代流通特色鲜明、校内有地位省内有影响的商学院。接下来我们的专业建设与教学改革都必须坚持“应用性转型”的方向。
三、全面深化教学改革与加强专业建设的举措
首先，做大做强现有专业，积极拓展应用性强的新专业。经管类专业的应用性都很强，将我们现有6个专业进一步做大做强，同时再拓展一些招生、就业形势都比较好的新专业，就是对学校“应用性转型”的贡献。最近安庆市正在大力推进电子商务产业发展，但电商人才又严重匮乏，据此学院班子经过认真研究和论证，决定申报电子商务本科新专业。
其次，引导年轻教师转型，缓解部分专业师资力量之不足。经管学院专业的应用性强并不表明我们就没有“应用性转型”的任务了。事实上，我们的教学改革、科学研究、学科建设、学生管理都面临着如何转型的问题，最近我们还在动员一些年轻教师加快转型。由于我们的财务管理专业、金融工程专业扩张比较快，但这些专业的师资严重不足，引进博士又比较困难。如何来解决这个矛盾？一个可行的办法，是鼓励与之相近专业的年轻教师向财务管理、金融工程专业转型。当然，学校和学院都应该为年轻教师的转型创造好条件，提供好服务。
再次，创新人才培养模式，完善实践教学体系。早在2007年接受教育部评估时，经管学院就提出了要实施“三双”的人才培养模式、形成“三个课堂”贯通的实践教学体系。“三双”的人才培养模式是指双师型师资、双语型教学、双证型学生，“三个课堂”贯通的实践教学体系包括第一课堂的实验教学、第二课堂的社团活动、第三课堂的专业实习。几年来，我们在学生考证和团学活动方面做得比较好，学生考证的积极性很高，很多学生拿到了会计从业资格、证券从业资格、银行从业资格、报关员、全国物流师、高级营销员、单证员等证书，对促进学生就业发挥了很好的作用。在团学活动中，我们坚持举办“一专业一品牌赛事”，物流设计大赛、国贸英语秀、营销策划大赛均已打造为参与人数多、影响力大的品牌赛事，对于应用型人才培养起到了一定的支撑作用。今后，我们还将在双师型师资、双语型教学、实验教学方面加大工作力度。需要特别指出的是，经管学院现在还没有一间像样的实验室，我们迫切希望学校在场地方面给予支持。
最后，以2014版人才培养方案修订为抓手，做好“应用型”人才培养的顶层设计。经管学院坚持把“应用性突出”这一原则贯彻到人才培养方案各个环节中去。在保障基础理论课程开设需要的同时，尽可能增加专业技能和实践课程的开设，满足专业应用型人才培养的需求；对毕业论文形式进行改革。将专业品牌赛事、大学生“挑战杯”作品、公开发表学术论文、专业案例研究和专业调研报告等吸收到毕业论文（设计）范畴，不仅扩展了毕业论文形式，也将进一步凸显对学生实际动手能力的培养和重视。
在学习习近平总书记系列讲话和十八届三中全会精神培训班上的交流发言
教务处 吴云助
非常荣幸作为第六组学员的代表发言，向同志们汇报自己参加培训的收获和体会。我和大家一样，感到这次培训班非常必要、非常及时，通过聆听领导报告、研读学习材料、参加讨论，特别是何书记、朱院长两位主要领导的报告，让我们进一步认清了形势、明确了任务，大家都觉得这次培训起确确实实起到了统一思想、凝聚共识、振奋精神的作用。同时，这次培训班方案设计科学合理、培训内容丰富充实、活动安排紧凑高效，对我们从事管理工作的人来说，也是一次很好的学习。
第一个方面，以深化改革为动力加快大学建设。
何书记的报告，为我们阐述了总书记讲话、三中全会精神、“三严三实”要求的逻辑联系，让我们深刻理解了这次培训班的主题是改革、全面深化改革。通过学习和讨论，我们都觉得要增强全面深化学校改革的紧迫感，向改革要动力，加快应用性突出、特色鲜明的高水平大学建设步伐。
一是要形成改革的倒逼机制。我们觉得，更名已经是我们不可能回避的目标，“开弓没有回头箭”，最好把更名与转型结合起来，从现在开始，按照应用型大学的标准、内涵、框架和制度要求，全面推进学校各项改革。
二是要付诸实实在在的改革行动。我们在讨论中，都觉得要抓住教育综合改革的机遇，下决心，说干就干，做出几件实实在在的改革举动，把改革方案付诸实施，这对提振全校上下的士气、对凝聚改革共识将起到十分重要的作用。
三是要增强改革的系统性。按照现代大学制度建设的要求，把应用型大学的框架尽快搭起来，能否成立学校全面深化改革的领导小组及其办公室，加强对各项改革的统筹协调。
四是要建立符合改革要求的学校文化。改革必然有风险，某些具体的改革措施也许会遇到挫折，但是，只要改革的方向对头，改比不改好。推进改革，最好不要简单地“以成败论英雄”，不能让在改革实践中“流汗”的人还“流泪”，而是要营造“鼓励创新、宽容失败”的文化氛围。
第二个方面，依靠改革强力推进专业结构调整。
朱院长在报告中，用了大量的篇幅阐述了专业结构调整。我们都注意到了，今年学校工作要点在专业结构调整这一部分的篇幅较长，而且用了“以更强的信心、更大的决心、更加有力的措施，强力推进专业结构调整工作”这样的表述，这表明，学校党委和行政高度重视专业结构调整。作为教学管理部门的工作人员，一定按照校党委和行政的要求，用改革的方式推进专业结构调整。
一是主动调研，研制专业结构调整方案。对于比较成熟的措施，争取在招生之前能付诸实施。
二是用好第一志愿报考率、招生计划完成率、就业率、申请转专业率等相关数据，适时调整专业招生、调整专业方向设置。
三是尽早启动“十三五”专业建设规划的编制工作。我校“十二五”专业建设规划提出的目标任务到今年3月份已经提前完成，主要原因是期间教育部进行了一次大的专业目录修订和专业整理。剩下的一两年，我们不能等，而是要提前谋划，按照大学的框架来规划未来的专业建设。
四是改革人才培养模式。这一点是专业结构调整的核心。我们知道，如果我们的专业人才没有市场需求，专业没有出路；但是，如果人才培养模式不改革，新建的专业仍是“换汤不换药”，同样没有出路。对于人才培养模式改革，总体思路是“让懂行的人来办专业”，尽量引进有行业背景、熟悉企业流程、熟悉市场的专业人士，甚至是这样的一个专业团队；尽快建立专业负责人制度，明确各个专业的负责人名单和核心团队，明确专业负责人的责、权、利；要在专业教师队伍建设上舍得花钱，尽可能地多送一些专业教师出去（包括出境），让他们长见识，并且把人家专业培养各个环节的流程和标准带回来。
第三个方面，通过改革真正落实“以生为本”
学校第六次本科教学工作会议讨论通过了《关于深入推进教育教学改革的若干意见》，明确提出坚持“以生为本”是今后一段时间教育教学改革的指导原则。我们要通过改革，真正落实“以生为本”。
一是更加基于公平正义的原则，重新梳理我们的教学管理制度，特别是涉及学生管理制度的“废、改、立”，建议要请法律专业人士审查，尽可能方便、易行、合规。
二是做好社会主义核心价值观“三进”工作，提高相关课程教学的实效性，为学生把好人生发展的总方向。
三是尊重学生，尊重学生在专业、课程等方面的选择权，增加学生在教学评价、教学管理等方面的话语权，增强学生的主体地位，激发学生的内在动力。
四是高度关注学习困难学生的学业，提高这些学生完成学业的能力。
各位领导、各位老师：我深知，学校发展了，我们个人才能够从中受益；学校有了良好声誉，我们个人才能够获得尊严。我们和学校是命运共同体，个人只有在促进学校发展的事业中不断发展进步。在这里，我表个态，在学校全面深化改革、促进转型的进程中，我和大家一样，一定会牢固树立责任意识、担当精神，不做改革的阻拦者、不做改革的评论者，积极做一个改革的推进者、实践者，保证在位置、在状态！
祝学校明天更加美好！
